Inglés A2

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Curso GRATUITO del Plan de Formación para el Empleo de Aragón correspondiente al año 2019.

 Duración

150 horas [Presencial]

 Temario

A. COMPETENCIAS LINGUISTICAS
A.1 Contenidos lexico-semanticos
1. Ampliacion del vocabulario relacionado con: 
– Identificacion personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse en los ambitos personal y publico en situaciones cotidianas y en visitas turisticas a paises extranjeros
– Vivienda, hogar y entorno: la vivienda, ciudad / campo, el barrio y la ciudad, region, pais
– Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones, trabajo: caracteristicas, horario y actividad diaria, cualificacion profesional, salario
– Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre: actividades intelectuales y artisticas, deportes, fiestas, la musica, instrumentos musicales
– Viajes: transporte publico: aeropuerto, estaciones de tren, autobus, metro, taxi. Billetes, precios y horarios. Turismo: campo, playa, montana. Vacaciones, tipos de alojamiento, documentos, equipaje
– Relaciones humanas y sociales
– Educacion y formacion: estudios, asignaturas, tipos de centros 
– Compras y actividades comerciales: tiendas, grandes almacenes, mercados, la ropa enseres basicos, precios, moneda, los bancos, restaurantes, bares, formas de pago
– Alimentacion: tipos de comida y bebida, platos tipicos, habitos dieteticos, comida sana/comida basura, menus, locales de comidas y bebidas
– Bienes y servicios: transportes, hospitales, centros educativos, talleres mecanicos, estaciones de servicio, policia, correos, telefonos, oficinas de informacion turistica
– Lengua y comunicacion: la lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas, las tecnologias de la informacion y la comunicacion
– Ciencia y tecnologia, Clima
2. Verbos con particula de uso frecuente 
3. Falsos amigos de uso frecuente
4. Ampliacion formacion de palabras mediante afijos
A.2 Contenidos gramaticales
1. Oracion
– Orden de los elementos: posicion final de los complementos circunstanciales
– Oraciones exclamativas. Interjecciones mas usuales
– Oraciones de relativo especificativas 
– Subordinacion: condicional: if+ pasado; final: to + infinitivo.
– Subordinacion nominal con verbos frecuentes + that; to + infinitive . Iniciacion en el estilo indirecto con say, tell, y ask
– Subordinacion: causal; consecutiva; temporal 
2. Nombres y adjetivos
– El numero del nombre y su formacion. Plurales irregulares . Nombres que se usan solo en plural. Nombres solo incontables
– Repaso y ampliacion del genitivo es/sf . Otra forma de expresar la posesion 
– Contraste entre los adjetivos .ing / -ed 
– Adjetivos: el comparativo de superioridad: adj + er/ more + adj than; formas irregulares; el superlativo the adj + est / the most + adj y formas irregulares. El comparativo de igualdad (not) ascas.
– El adjetivo modificado por el adverbio y enfatizacion 
3. Determinantes
– Interrogativos: what, which, whose
– Indefinidos mas frecuentes: some, any, no much, many, (a) little, (a) few, more, enough – Numerales cardinales hasta cuatro digitos y ordinales hasta dos digitos. Partitivos mas comunes 
– Otros determinantes: another, other.
4. Pronombres
– Pronombres personales de complemento: con preposicion y posicion en la oracion.
– Pronombre posesivos: mine, yours, his hers, its, ours, theirs
– Pronombres interrogativos: what, who, which.
– Pronombres indefinidos mas frecuentes: some, any, much, many, a little, a few, all
– Otros pronombres indefinidos compuestos de some, any, no y every
– Pronombre relativos: that, who
5. Verbos
– Verbos auxiliares: do, be, y have. Caracteristicas y usos.
– Formas impersonales del verbo be en pasado y perfecto.
– Presente continuo para expresar el futuro. Otra forma de referirse al futuro: presente simple
– Pasado continuo. Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo
– Futuro simple . Otros usos de Lll: ofrecimiento/promesa
– Otros verbos modales
– La voz pasiva en el presente y pasado simples 
6. Adverbios
– Expresion de la comparacion de superioridad con los adverbios more + adv than
– Formas sinteticas: faster, harder, e irregulares better, worse
– Compuestos de .where: somewhere, anywhere, nowhere, everywhere
– Forma uso y posicion mas frecuente de los adverbios y locuciones adverbiales para indicar
7. Enlaces
– Preposiciones de lugar, direccion y tiempo frecuentes y su uso
– Otras preposiciones: with, without, about, by
– Conjunciones de uso muy frecuente
A.3 Contenidos ortograficos
1. Ampliacion de los contenidos ortograficos del nivel A1:
– El alfabeto/los caracteres
– Representacion grafica de fonemas y sonidos
– Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayuscula, minuscula y cursiva
– Signos ortograficos: acento, apostrofo, dieresis, guion
2. Ortografia de palabras extranjeras
3. Estructura silabica. Division de palabras al final de linea.
A.4 Contenidos foneticos y fonologicos
1. Reconocimiento y produccion de los fonemas vocalicos y consonanticos. Diptongos con mayor dificultad
2. Fonemas vocalicos de mayor dificultad: /i:/ cheap, /I/ chip, /a/ hat, /ă/ cup. El sonido /./ about
3. Fonemas consonanticos de mayor dificultad: /s/ al principio de palabra, /p/, /t/, /K/, /b/, /d/, /g/
al final de palabra, /./ -ing; /h/ hobby en
4. Pronunciacion de nlas terminaciones .(e)s y .ed
B. COMPETENCIAS SOCIOLINGUISTICAS Y SOCIOCULTURALES
Contenidos sociolinguisticos y socioculturales En este nivel se amplia el reconocimiento y la comprension de las diferencias culturales, afianzando asi una conciencia intercultural fundamentada en la consideracion de las similitudes y diferencias entre la cultura de la lengua de estudio y la propia. Con este fin, los contenidos socioculturales se iran adquiriendo gradualmente, integrados en el desarrollo de las actividades comunicativas.
1. Vida cotidiana: Horarios y habitos de comidas, gastronomia (platos tipicos), horarios y costumbres relacionadas con el trabajo, celebraciones, ceremonias y festividades mas significativas
2. Actividades de ocio: el mundo del cine, deportes tipicos, eventos deportivos, medios de comunicacion.
3. Relaciones humanas y sociales: Usos y costumbres de la vida familiar, relaciones familiares, generacionales y profesionales, relaciones entre los distintos grupos sociales. La Administracion y otras instituciones
4. Condiciones de vida y trabajo: Introduccion al mundo laboral, Seguridad social, habitos de salud e higiene
5. Valores, creencias y actitudes: Tradiciones importantes, caracteristicas basicas del sentido del humor, referentes artistico-culturales significativos
6. Lenguaje corporal
7. Convenciones sociales
8. Geografia basica
C. COMPETENCIAS PRAGMATICAS
C.1 Contenidos funcionales
1. Actos asertivos
2. Actos compromisivos
3. Actos directivos
4. Actos faticos y solidarios
5. Actos expresivos
C.2 Contenidos discursivos
COHERENCIA TEXTUAL: Adecuacion del texto al contexto comunicativo
1. Tipo y formato de texto.
2. Variedad de lengua.
3. Registro.
4. Tema: enfoque y contenido: Seleccion lexica. Seleccion de estructuras sintacticas. Seleccion de contenido relevante
5. Contexto espacio-temporal:
COHESION TEXTUAL: Organizacion interna del texto. Inicio, desarrollo y conclusion de la unidad textual
1. Inicio del discurso:
– Iniciadores.
– Introduccion al tema: Tematizacion y focalizacionEnumeracion.
2. Desarrollo del discurso:
– Desarrollo tematico: Mantenimiento del tema. Correferencia, elipsis, repeticion, reformulacion y enfasis. Cambio tematico 
– Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: toma, mantenimiento y cesion del turno de palabra, apoyo, demostracion de entendimiento, peticion de aclaracion.
3. Conclusion del discurso: resumen y recapitulacion. Indicacion de cierre textual. Cierre textual.
4. La entonacion como recurso de cohesion del texto oral. Uso de los patrones de entonacion.
5. La puntuacion como recurso de cohesion del texto escrito. Uso de los patrones de puntuacio

Requisitos del alumno:

Los participantes deberán cumplir los siguientes requisitos:

  • Edad: 16 años cumplidos.
  • Nivel académico o de conocimientos generales mínimo: segundo curso de educación secundaria obligatoria (ESO) o nivel equivalente a efectos académicos o profesionales.
  • Nivel de conocimiento de la lengua inglesa: nivel A1 acreditado o contrastable mediante prueba específica de nivel.

 Objetivos

Capacitar al alumnado para utilizar el idioma de forma sencilla pero adecuada y eficaz, siendo capaz de comprender, expresarse e interactuar, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas, que requieran comprender y producir textos breves, en diversos registros y en lengua estándar, que versen sobre aspectos básicos concretos de temas generales y que contengan expresiones, estructuras y léxico de uso frecuente.
Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

 


 

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